Стратегія розвитку

ЗАТВЕРДЖУЮ

Начальник управління освіти

Голосіївської районної в місті Києві

державної адміністрації

Галина ПОЛТОРАК

09 червня 2020 року

Стратегія розвитку

спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням української мови та літератури №273 міста Києва

2020-2025 роки

ПОГОДЖЕНО

Рішенням педагогічної ради

спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів

з поглибленим вивченням української мови та літератури №273 міста Києва

від 27 травня 2020 року протокол №5

Зміст

1. Загальні положення

2. Загальна стратегія розвитку закладу

3. Шляхи реалізації

4. Стратегічні напрямки розвитку закладу

5. Освітня складова

6. Методична складова

7. Виховна складова

8. Матеріально-технічна складова

9. Нова українська школа: освіта для життя

1. Загальні положення

Пріоритетним напрямком сучасної освітньої системи України, що підтверджено сучасними державними законами та нормативними документами, є доступ до якісної освіти, до найкращих світових здобутків у освітній галузі.

Новий Закон України про освіту та новий Державний стандарт початкової освіти, базової і повної загальної середньої освіти орієнтує педагогів на персональну відповідальність за якість надання освітніх послуг та перехід від декларування переваг особистісної моделі до її практичного впровадження. Визначено вимоги до якості знань здобувачів освіти, які відповідають змісту і структурі предметних компетентностей (знає, розуміє, застосовує, аналізує, виявляє ставлення, оцінює тощо). Разом із предметною підготовкою за роки здобуття загальної середньої освіти діти мають оволодіти ключовими компетентностями, до яких, згідно з міжнародними домовленостями, віднесено: уміння вчитися, спілкуватися державною, рідною та іноземними мовами; математична і базова компетентності в галузі природознавства і техніки; інформаційно-комунікаційна; соціальна і громадянська; загальнокультурна; підприємницька; здоров’язберігаюча. Державний стандарт ґрунтується на засадах особистісно орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів. Діяльнісний підхід спрямований на розвиток умінь і навичок здобувачів освіти, застосування здобутих знань у практичній ситуації, пошук шляхів інтеграції до соціокультурного та природного середовища.

Основна мета діяльності закладу освіти – це безперервний процес підвищення ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства, а також потреб особистості здобувача освіти. Цьому сприяє застосування новітніх досягнень педагогіки та психології, використання інноваційних технологій навчання, комп’ютеризація освітнього процесу.

Освітній процес закладу спрямований на формування у випускника школи якостей, необхідних для життєвого та професійного визначення, а саме:

- орієнтації у сучасних реаліях і підготовленості до життя у ХХІ столітті;

- здатності до самовизначення, саморозвитку, самоосвіти;

- володіння іноземною мовою;

- наявності життєвого досвіду спілкування, роботи в колективі, під керівництвом, та самостійно, з довідковою літературою;

- високого рівня освіченості, культури, здатності до творчої праці, професійного розвитку;

- вільного володіння комп’ютером, високого рівня культури користування ІКТ;

- готовності до вибору професії відповідно до своїх здібностей та можливостей, потреб ринку праці;

- формуванню трудової та моральної життєвої мотивації, активної громадянської і професійної позиції.

Розвиток та практичне застосування комунікативних та інформаційно-комунікаційних компетенцій здобувачів освіти в умовах особистісно зорієнтованого і діяльнісного підходів є ключовими положеннями Стратегії розвитку закладу.

Варто зазначити, що у сучасних умовах міжособистісна комунікація є не лише умовою соціального буття людини, але і найважливішою складовою професійної діяльності фахівця. У цих умовах кваліфікованість та успішність виконання професійних завдань залежить від якості взаємодії з людьми в конкретних соціокультурних та професійних ситуаціях.

Комунікативна компетентність є рівнем комунікативної культури, що забезпечує результативність поведінки в певних умовах. А тому одним із пріоритетних завдань закладу освіти є розвиток саме комунікативних компетентностей здобувачів освіти, у тому числі:

· толерантність;

· висока комунікативність;

· творча активність;

· рефлективність;

· емпативність;

· сенситивність.

Сучасний світ – світ інформаційних технологій, доступ до скарбниць науки нам дарують засоби масових комунікацій: доступ до бібліотечних матеріалів wikipedia, користування різноманітними навчальними програмами, електронними підручниками в Інтернеті, участь у онлайнових семінарах, вебінарах, конкурсах, конференціях, міжрегіональних та міжнародних проектах, дистанційне навчання, створення власних блогів, віртуальні екскурсії, можливість інтерактивного спілкування з мешканцями будь-якого куточка планети, ефективна обробка та збереження інформації тощо. Однією з першочергових завдань закладу освіти є підготовка здобувачів освіти до життя та діяльності в умовах інформаційного суспільства, формування у них навички самостійного пошуку, оцінювання та систематизації інформації, культури спілкування та безпечного користування Інтернетом.

Разом з тим успішній діяльності сучасного закладу освіти сприяє інформатизація самого освітнього процесу та управління закладом.

В основу Стратегії розвитку закладу покладено системний підхід, спрямований на розв’язання проблеми створення, розвитку та використання інформаційних та комунікаційних технологій у освітньому закладі.

Інформатизація управлінської діяльності спрямована на автоматизацію роботи, створення єдиного інформаційного освітнього простору закладу, оперативне одержання необхідної інформації, ефективне використання комп’ютерної техніки, що має на меті досягнення ефективного управління якістю педагогічного процесу.

Створення єдиного інформаційного освітнього простору ґрунтується на таких принципах:

· інформаційна й аналітична відкритість, доступність;

· прогнозування;

· гнучкість управління;

· оптимальність функціонування закладу в системі освіти;

· відокремленість функцій управління.

Використання нових інформаційних технологій у процесі управління якістю освітнього процесу передбачає реалізацію такого комплексу педагогічних умов:

1) використання психолого-педагогічних закономірностей та принципів в процесі здобуття освіти та підвищення кваліфікації педагогів із проблеми сучасних інформаційних технологій;

2) мотивування діяльності педагогів щодо використання сучасних інформаційних технологій в освітньому процесі;

3) наявність єдиного інформаційного освітнього простору, що динамічно розвивається, в закладі освіти.

2. Загальна стратегія розвитку закладу

Освіта сьогодні - це становлення людини, віднаходження нею себе, свого «Я». А це означає, що надання освітніх послуг здійснюється не тільки в інтересах держави, а й в інтересах особистості, громади, тому пріоритет освіти змінюється на особистісно-компетентнісно-орієнтований. Це забезпечує комфортні, безконфліктні й безпечні умови розвитку дитини, всебічно реалізує її природний потенціал, а досягнення здобувача освіти розглядаються як компетентність, характеристики якої можна визначити шляхом моніторингу надання якісних освітніх послуг. Тому педагогічний колектив працюватиме над удосконаленням освітнього процесу, переорієнтацією його організації на результат - модель компетентного випускника, який сьогодні в школі опановує життя, чия якість залежатиме від рівня розвитку життєвої компетентності.

Провідна ідея закладу – створення умов для якісного надання освітніх послуг шляхом тісної взаємодії в системі «здобувачі освіти - батьки здобувачів освіти - педагоги», створити сприятливе освітнє середовище на основі демократизації, гуманізації, співпраці, співтворчості, спрямоване на зміцнення здоров'я дітей, створення умов для фізичного розвитку, соціальної адаптації, духовного зростання, орієнтувати внутрішній світ дитини на збагачення індивідуального досвіду, самопізнання, самооцінки, саморозвитку, самовизначенні, самореалізації.

Мету, яку ставить перед собою колектив:

1. Фізичний та духовний розвиток здобувача освіти.

2. Створення умов для надання якісних освітніх послуг шляхом тісної взаємодії в системі «здобувачі освіти - батьки здобувачів освіти - педагоги».

3. Створення сприятливого освітнього середовища, у якому будуть забезпечені умови для творчості та самореалізації учасників освітнього процесу.

Знаходячись на шляху дії програми «Нова українська школа» головним девізом своїм вважаємо висловлювання: «Змінюймось! Інакше перестанемо існувати».

Прагнемо знайти відповіді на запитання:

· Який заклад освіти потрібно дитині?

· Як допомогти їй пристосуватись до освітнього життя, почуватися спокійно і впевнено?

· Як зберегти її емоційне благополуччя – таке необхідне для повноцінного розвитку і здоров’я?

Насамперед потрібно прагнути створити середовище, де формується нова українська школа в якій нова людина, як творча особистість, фізично і духовно досконала. Із перших кроків реформи слід зрозуміти, що в маленькому колективі має бути своя неповторна аура, і найголовніше – повага до учасників освітнього процесу, які прагнуть до надання-отримання якісних знань.

Загальна мета закладу – реалізація Державних стандартів у галузі освіти, створення умов для підвищення рівня розвитку кожної дитини, її самореалізації, здійснення ефективної підготовки випускників до майбутнього життя. Кожен здобувач освіти під час освітнього процесу повинен отримати знання, які знадобляться йому в самостійному дорослому житті.

Здійснення цієї мети можливо лише за умови запровадження технологій здоров’язберігаючої педагогіки. Здоров’я дітей– одне з основних джерел щастя, радості і повноцінного життя батьків, учителів, суспільства в цілому.

Вважаємо, що людина вчительської професії не може бути пересічною, адже на неї часто рівняються інші. Важкий шлях цієї людини, але благородний, адже вона – вчитель. Рівень авторитету вчителя в першу чергу визначає його професіоналізм. Учительська майстерність, педагогічна культура нагромаджуються впродовж всього життя. «Тільки охоплений жадобою знань педагогічний колектив може забезпечити найголовніше, чим повинна жити школа, якщо вона хоче стати вогнищем виховання і освіти…» - ці слова В.О.Сухомлинського вважаємо керівництвом до дії для кожного педагога.

Ми створюємо:

· Сприятливі умови для надання освітніх послуг (відсутність стресових ситуацій, адекватність вимог, використання різних методик навчання);

· Оптимальну організацію освітнього процесу (відповідно до вікових, індивідуальних особливостей та гігієнічних вимог);

· Тісну взаємодію з батьками здобувачів освіти, громадськістю.

Характеристика діяльності закладу освіти

Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням української мови та літератури №273 міста Києва забезпечує здобуття загальної середньої освіти.
Станом на січень 2020 року в школі навчаються 834 дитини.
Педагогічний колектив налічує 52 педагоги з вищою освітою. Освітні
послуги надають: Заслужений учитель України 1, вчитель-методист 5, старший учитель – 13, «спеціаліст вищої категорії» – 24, «спеціаліст першої
категорії» – 12, «спеціаліст другої категорії» – 11, «спеціаліст» - 5.

Матеріально-технічне забезпечення закладу освіти:

1. Кількість споруд, майстерень, допоміжних приміщень – 2 споруди,
46 класних кімнат, їдальня на 200 місць.
2. Комп’ютерний клас – 1 класи, 11 персональних комп’ютерів
3. Інтерактивна дошка – 2 штуки.
4. Телевізори – ??? штук,
6. Заклад освіти підключено до локальної мережі Інтернет.
7. Забезпечено проточною холодною водою, водонагрівальними баками.
8. Забезпечено внутрішніми туалетами.

Упродовж останніх років є позитивні зрушення в методичній роботі закладу:

· поглиблення знань з проблем навчання та виховання розвиток
ініціативи та творчості педагогів, новаторських пошуків;
реалізація принципів гуманізації навчального процесу, диференціації та індивідуалізації навчання, ідей громадянської освіти, громадянського виховання на основі ососбистісно-орієнтованого підходу до учнів у практичній роботі;

· надання адресної практичної допомоги вчителеві на діагностичній основі щодо вирішення актуальних проблем навчання та виховання;

· рівень знань, умінь та навичок (їх навчальні досягнення, рівень
навченості);

· результативність участі учнів у предметних олімпіадах, конкурсі-
захисті наукових робіт МАН, інших конкурсах, виставках, методичних заходах;

· моніторинг розвитку особистості, тобто дослідження розвитку
особистості учня у порівнянні із «самим собою»;

· предметна та методична компетентність учителя.

Також до послуг учнів закладу освіти: бібліотека, спортивна зала,
майстерні технічної (столярної та слюсарної ) та обслуговуючої праці, ігрові
майданчики для молодших школярів на шкільному подвір’ї.
Організовано роботу гуртків за інтересами. Постійно ведеться робота по зміцненню матеріально-технічної бази закладу освіти.

Поряд з цим є ряд невирішених проблем, а саме:

1. Недостатня кількість демонстраційного обладнання, наочності.
2. Недостатній рівень володіння сучасними комп’ютерними технологіями окремими педагогічними працівниками.
3. Слабкі читацькі інтереси учнів.
4. Недостатній рівень формування у школярів потреб і навичок
самоосвітньої роботи, здатності до навчання упродовж життя.
5. Нерозуміння освітніх і виховних цілей батьками учнів.
6. Недостатня відповідальність батьків за навчання та виховання дітей.

Стратегія розвитку закладу включає в себе такі складові:

· Освітнє середовище (створення комфортних умов для навчання та виховання здобувачів освіти, харчування, інформаційно- програмне забезпечення, протидія булінгу та насильству, психолого-педагогічна діяльність, збереження та зміцнення здоров’я учнів та вчителів; матеріально-технічне забезпечення).

· Освітня діяльність та система оцінювання здобувачів освіти.

· Педагогічна діяльність.

· Управління закладом.

Основним стратегічним баченням розвитку закладу є
створення цілісної системи розвитку та формування навчально-
пізнавальних компетентностей через реалізацію індивідуальних
якостей особистості, в умовах єдиного освітнього простору
навчального закладу для виховання свідомого громадянина
сучасного суспільства.

Принципи діяльності закладу:

✔емоційний комфорт та позитивна атмосфера для всіх
учасників освітнього процесу;
✔толерантність до дітей з ооп;
✔партнерство, взаємодія;
✔демократизм та гуманізм;
✔академічна доброчесність та свобода;
✔розвиток талантів і здібностей, формування лідерів;
✔прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень.

Метою стратегії розвитку школи є створення сучасного освітнього середовища закладу освіти, що надає якісну сучасну освіту шляхом вільного творчого навчання відповідно до суспільних потреб, зумовлених
розвитком української держави та рідного краю.

Завдання розвитку закладу:

· стабільне функціонування закладу;

· розвиток закладу з урахуванням суспільних запитів та державних вимог;

· науковий підхід до навчання та ввиховання;

· розширення мережі гуртків, секцій з урахуванням індивідуальних особливостей та вподобань;

· забезпечення збереження та зміцнення здоров’я всіх учасників
освітнього процесу.

Цінності закладу:

Підготовка Стратегії розвитку Немирівського ліцею Радивилівської міської ради Рівненської області на 2021-2026 роки зумовлена якісним оновленням змісту освіти згідно нового Закону України «Про освіту», Концепції нової української школи та враховує потреби сучасного українського суспільства, умови його інтеграції в європейське і світове співтовариство, соціальне замовлення в період оновлення.

У зв’язку з цим в основу стратегії покладено наступні основні принципи діяльності закладу (ст.6 Закону України «Про освіту»):

· принцип рівних можливостей для всіх;

· людиноцентризм;

· верховенство права;

· забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;

· забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі за ознакою ООП;

· розвиток інклюзивного освітнього середовища, у тому числі осіб з особливими освітніми потребами;

· забезпечення універсального дизайну та розумного пристосування;

· науковий характер освіти;

· різноманітність освіти;

· цілісність і наступність системи освіти;

· прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень;

· відповідальність перед суспільством;

· інтеграція з ринком праці;

· нерозривний зв’язок із світовою та національною історією, культурою, національними традиціями;

· свобода у виборі видів, форм і темпу здобуття освіти, освітньої програми;

· академічна доброчесність;

· академічна свобода;

· фінансова, академічна, кадрова та організаційна автономія закладу освіти в межах, визначених законом;

· демократизм;

· єдність навчання, виховання та розвитку;

· виховання патріотизму, поваги до культурних цінностей і традицій Українського народу; формування усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення;

· формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, фізичного або психічного насильства, а також до дискримінації за будь-якими ознаками

· формування громадянської культури та культури демократії;

· формування культури здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля;

· невтручання політичних партій в освітній процес;

· невтручання релігійних організацій в освітній процес;

· різнобічність та збалансованість інформації щодо політичних, світоглядних та релігійних питань;

· державно-громадське управління;

· державно-громадське партнерство;

· державно-приватне партнерство;

· сприяння навчанню впродовж життя;

· інтеграція у міжнародний освітній та науковий простір;

· нетерпимість до проявів корупції та хабарництва;

· доступність для кожного громадянина всіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою.

Стратегія розвитку закладу освіти визначає основні шляхи, скеровує педагогів до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб здобувачів освіти, створення освітнього середовища, у якому б реалізувалася сучасна модель випускника, особистості, готової до життя з самореалізацією компетенцій, наданих під час здобуття освіти.

Стратегія розвитку закладу спрямована в площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, внутрішнього та зовнішнього моніторингів якості знань здобувачів освіти та якості надання педагогами освітніх послуг, прийнятті управлінських рішень.

Керуючись концептуальними засадами нової української школи, головним девізом своїм вважаємо висловлювання:

«Творити, пробувати, шукати та розвиватися!»

Місія закладу.

Спеціалізована школа I-III ступенів з поглибленим вивченням української мови та літератури №273 міста Києва – це сучасний заклад освіти, який задовольняє пізнавальні інтереси дитини, плекає творчу особистість, створює умови для повноцінного інтелектуального, творчого, морального, фізичного розвитку дитини, примноження культури й духовності в усій різноманітності національних та світових зразків, тобто школа самореалізації особистості, школа життєтворчості.

Місія закладу полягає у створенні умов для одержання школярами якісної освіти, що дозволяє успішно жити у швидко мінливому світі, за допомогою індивідуалізації навчального процесу і впровадженні нових освітніх технологій.

Візія закладу.

Спеціалізована школа I-III ступенів з поглибленим вивченням української мови та літератури №273 міста Києва цілковито спрямована на підготовку учнів до майбутнього. На основі моральних цінностей, якісного, інноваційного та результативного навчання прагнемо виховати щасливу людину, яка зможе реалізувати себе на життєвому шляху.

Наші учні – це наще майбутнє – виплекані у променях добра, правди, любові до знань і прагнення до творчості.

Наші вчителі та співробітники – це провідники маленьких сердець у великий світ, носії знань, моральних й етичних принципів, створюють атмосферу довіри та доброзичливості, сумлінно й професійно передають свої навички та вміння.

Батьки – це опора наших вихованців, це люблячі люди, які своїм сприйняттям, особистим прикладом і життєвою мудрістю зводять фундамент цієї особистості.

Наші партнери – це всі небайдужі люди й організації, які своїми щиросердними намірами та діями допомагають нам у розбудові морального суспільства.

3. Шляхи реалізації

Педагогічний колектив працюватиме над удосконаленням освітнього процесу, переорієнтацією його організації на результат – модель компетентного випускника, який сьогодні в школі опановує життя, чия якість залежатиме від рівня розвитку життєвої компетентності. Саме для того потрібно:

1. Зміна підходів до навчання та змісту освіти: виховати інноватора та громадянина, який вміє ухвалювати відповідальні рішення та дотримується прав людини

2. Здійснювати комплексний підхід до управління закладом на основі лідерства, яке:

1) не шкодить здоров’ю жодної людини в колективі та стосункам між людьми;

2) не викликає наслідків, про які будуть шкодувати навколишні;

3) етичне та безпечне для оточуючих.

3. Розробити внутрішній «дизайн» інноваційної діяльності заклажу, що будується на таких принципах:

– Ти отримуєш те, що віддаєш іншим.

– Будь-який результат в житті можна отримати завдяки турботі про інших людей.

– Весь навколишній світ виходить з нас!

4. Створити емоційно-інтелектуальний освітній простір ліцею, який допомагатиме дитині:

– бути успішною у навчанні;

– продуктивно вирішувати конфлікти;

– встановлювати спільну мову з однолітками;

– вирішувати проблеми і багато іншого.

5. Плекати в дітях інтерес до світу цінностей.

Починаючи з початкових класів ми намагатимемося розбудити у дитині чуттєвість до світу цінностей, навчити співпереживати та заохочувати їх до дії, постійно створюючи простір довіри.

6. Впроваджувати новий зміст освіти на засадах інтегративного підходу у навчанні, що ґрунтується на формуванні компетентностей, необхідних дітям для успішної самореалізації в суспільстві.

Поєднувати навчальний матеріал варто так, аби в учнів формувалось цілісне сприйняття світу.

7. Забезпечити в закладі майданчик для професійного та особистісного розвитку педагогів.

Учитель має розвиватися, як в професійному напрямку, так і в особистісному духовному напрямку.

Творчому та відповідальному вчителю, який постійно працюватиме над собою, буде надано академічну свободу. Учитель зможе готувати власні авторські навчальні програми, власноруч обирати методи, стратегії, способи і засоби навчання; активно висловлювати власну фахову думку.

8. Розширити можливості соціалізації учнів, ефективно підготувати випускників закладу до освоєння програм середньої та вищої професійної освіти.

Провідна ідея закладу – створення умов для якісного надання освітніх послуг шляхом тісної взаємодії в системі «здобувачі освіти- батьки здобувачів освіти – педагоги»; створення сприятливого освітнього середовища на основі демократизації, гуманізації, співпраці, співтворчості, спрямованого на зміцнення здоров’я дітей; створення умов для фізичного розвитку, соціальної адаптації, духовного зростання; орієнтація внутрішнього світу дитини на збагачення індивідуального досвіду, самопізнання, самооцінку, саморозвиток, самовизначення, самореалізацію.

Мкту, яку ставить перед собою колектив:

Всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей; формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей.

Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству.

Створення умов для надання якісних освітніх послуг шляхом тісної взаємодії в системі «здобувачі освіти – батьки здобувачів освіти – педагоги» з метою підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору

Загальна мета діяльності закладу – реалізація Державних стандартів у галузі освіти, створення умов для підвищення рівня розвитку кожної дитини, її самореалізації; здійснення ефективної підготовки випускників до майбутнього життя. Кожен здобувач освіти під час освітнього процесу повинен отримати знання та компетентності, які знадобляться йому в самостійному дорослому житті

4. Стратегічні напрямки розвитку закладу

Створення умов для отримання кожним учнем того рівня освіти, який відповідає його здібностям та індивідуальним особливостям; розвиток інтелектуальної, емоційної сфери дитини, формування його ціннісних орієнтирів, прищеплення навичок соціальної компетентності через включення кожного школяра в систему ранньої предметної орієнтації, професійного самовизначення.

Розвиток та формування в учнів ключових компетентностей, необхідних для успішної життєдіяльності конкуретноспроможної і самодостатньої особистості, вироблення сучасної моделі випускника школи, спроможного реалізувати власний позитивний потенціал.

Створення безпечного, вільного від будь-яких форм насилля, комфортного та доступного освітнього середовища.

Розвиток інноваційної діяльності школи, підвищення якості освіти.

Інформатизація навчання, вдосконалення бібліотечного та інформаційно-ресурсного забезпечення.

Побудова ефективної системи виховання, розвитку і соціалізації учнів.

Розвиток творчої ініціативи педагогів в пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності.

Прищеплення учням шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій усіх народів, що населяють Україну.

иховання в учнів патріотичних почуттів, формування національної самосвідомості, любові до рідної землі свого народу, готовності до праці в ім’я України.

Створення сучасної матеріально-технічної бази.

План стратегічного розвитку спрямований на виконання:

- Конституції України;

- Законів України: «Про освіту”»; «Про загальну середню освіту» ; «Про Національну програму інформатизації»; «Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні”»;»Про молодіжні та дитячі громадські організації»; «Про охорону дитинства»;

- Національної Програми «Освіта України ХХІ століття»;

- Національної доктрини розвитку освіти;

- Національної Програми «Діти України»;

- Державних стандартів початкової, базової і повної загальної середньої освіти;

- Конвенції про права дитини; реалізацію:

- сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників освітнього процесу;

- нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі; створення:

- належних умов для розвитку доступної та якісної системи освіти школи;

- умов рівного доступу до освіти;

- гуманних відносин в освітньому закладі; - сприятливих умов для підтримки та розвитку обдарованих учнів;

- належних умов для соціально-психологічного захисту учасників освітнього процесу;

- необхідної матеріально-технічної бази; забезпечення:

- стабільного функціонування навчального закладу;

- розвитку мережі навчального закладу з урахуванням потреб споживачів, суспільних запитів і державних вимог;

- суттєвого зростання якості освіти;

- наукового підходу до виховання та соціалізації дітей і підлітків.

Стратегічний план розвитку розрахований на 5 років включає в себе:

1. Освітню складову.

2. Методичну складову.

3. Виховну складову.

4. Психолого-педагогічний аспект.

5. Систему збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя.

6. Матеріально-технічну складову.

5. Освітня складова

Основні напрямки і завдання розвитку :

1. Формування багатомірного освітнього простору для дітей віком від 6 до 15 років, орієнтованого на індивідуальний розвиток особистості, через навчання і виховання.

2. Реалізація особистісно-орієнтованого підходу до розвитку, виховання і навчання дітей через відновлення змісту освіти та впровадження провідних освітніх технологій на всіх ступенях навчання.

3. Впровадження в процес навчання нових інноваційних технологій. Розвиток комп’ютерної грамотності учнів та педагогів школи.

4. Демократизація освітнього процесу.

5. Гуманістична направленість педагогічного процесу, повага до особистості учнів.

6. Виховання позитивної мотивації навчальної діяльності, старанного та відповідального ставлення до навчання, готовності до практичного застосування знань, вмінь.

7. Виховання особистості через залучення до активної діяльності та всебічний зв’язок школи з життям.

8.Розвиток творчої ініціативи педагогів в пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності.

9. Розвиток в учнів пізнавальних інтересів і здібностей, потреби глибокого і творчого оволодіння знаннями, навчання самостійного набуття знань, прагнення постійно знайомитися з найновішими досягненнями науки і техніки.

10. Створення умов для інклюзивної освіти.

11. Трансфомація закладу освіти в гімназію

ПРОЄКТ «ОБДАРОВАНА ОСОБИСТІСТЬ»

Мета проєкту: визначити чітку систему організаційно-педагогічних та науково-практичних заходів пошуку, навчання й виховання обдарованих дітей педагогічним колективом закладу.

№ з/п	Шляхи реалізації проєкту	Термін	Виконавці
1	Проводити комплексні психолого-діагностичні дослідження особистісних рис учнів, цілеспрямовані на пошук обдарованих дітей у відповідності до різних типів обдарованості (інтелектуальна, творча, художньо-естетична, соціальна, моторна)	2020-2025	Педагогічний колектив, психолог
2	Здійснювати науково-методичну підготовку педагогічних кадрів з питань розробки та удосконалення інструментарію навчання і виховання обдарованих дітей (форм, методів, засобів пошуку)	2020-2025	Адміністрація
3	Проводити: -І етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін; - участь у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін; -виховні заходи стимулюючого і розвиваючого змісту	2020-2025	Адміністрація
4	Запровадити: -систему соціальної підтримки (побудова партнерських взаємин «учитель-учень», консультування з питань соціальної адаптації); -систему психологічних тренінгів для обдарованих дітей щодо зняття психологічної напруженості; -систематичне оновлення Банку даних обдарованих дітей; -співпрацю батьків та педагогів школи (анкетування батьків, індивідуальне та групове консультування); -систему роботи з медичної підтримки (обстеження фізіологічного розвитку, стану психічного здоров’я, консультування з питань здоров’язбережувального потенціалу); -систему моніторингу розвитку обдарованої дитини (медико-фізіологічний, соціальний, психологічний, педагогічний); -моніторинг досягнень і успіхів	2020-2025	Адміністрація Педагогічний колектив Психолог Медичний працівник
5	Залучати до участі учнів закладу у Всеукраїнських учнівських олімпіадах з базових дисциплін, конкурсах учнівської творчості, виставках, фестивалях, змаганнях, командних турнірах, МАН	2020-2025	Педагогічний колектив
6	Підвищувати рівень професійної компетентності педагогів, що працюють з обдарованою молоддю, через різні форми методичної роботи	2020-2025	Адміністрація
7	Інформувати всіх учасників освітнього процесу про хід та результативність участі учнів закладу у різноманітних заходах	2020-2025	Адміністрація
8	Поповнювати бібліотечні фонди закладу сучасними інформаційними засобами, науково-методичною та довідковою літературою (у тому числі на електронних носіях) для роботи з обдарованою молоддю	2020-2025	Адміністрація Педагогічний колектив Бібліотекар
9	Упроваджувати особистісноорієнтовані технології спрямовані на розвиток учнів	2020-2025	Педагогічний колектив
10	Продовжити роботу гуртків, факультативів	2020-2025	Адміністрація
11	Організовувати виставки творчих робіт учнів закладу	2020-2025	Педагогічний колектив
12	Нагороджувати кращих учнів закладу	2020-2025	Адміністрація
13	Висвітлювати інформацію про обдарованих дітей, їх досягненнях на шкільному сайті	2020-2025	Відповідальний за сайт

Очікувані результати:

- всебічний розвиток та розкриття інтелектуального потенціалу обдарованих дітей;

- підвищення якості знань учнів.

ПРОЄКТ «СУЧАСНЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ»

Мета проєкту: підвищення зацікавленості учнів до освіти в науково-технічній сфері, стимулювання зацікавленості в дослідницькій діяльності та активному залученню учнів до участі в конкурсах, проєктах з метою популяризації STEM -професій.

№ з/п	Шляхи реалізації проєкту	Термін	Виконавці
1	Опрацювати нормативну базу по запровадженню STEM - освіти в закладі	2020-2025	Адміністрація Педагогічний колектив
2	Вивчати досвід роботи по запровадженню STEM - освіти (курси, вебінари, тренінги, майстер-класи, он-лайн платформи)	2020-2025	Адміністрація Педагогічний колектив
3	Модернізувати в школі локальну мережу	2020-2025	Адміністрація
4	Забезпечити доступ до високошвидкісного Інтернету	2020-2025	Адміністрація
5	Долучатися до створення платформи для спілкування, пошуку і підтримки перспективних наукових ідей щодо розвитку STEM-освіти в Україні	2020-2025	Педагогічний колектив
6	Організовувати в 1-2 класах STEM - виставки «LEGO– винахідник»	2020-2025	Педагогічний колектив

Очікувані результати:

- покращення якості знань з предметів природничо-математичного циклу;

- розвиток критичного мислення;

- отримання досвіду в роботі над проєктами;

- впровадити сучасні методи та методики навчання;

- надати інструменти для рівного доступу до якісної освіти.

ПРОЄКТ «ЄДИНИЙ ІНФОРМАЦІЙНИЙ ПРОСТІР»

Мета проєкту: інформаційне забезпечення доступу до якісної освіти, що сприятиме наближенню рівня навчання в школі до європейських і світових стандартів, творчим пошукам учителів та розвитку здібностей учнів.

№ з/п	Шляхи реалізації проєкту	Термін	Виконавці
1	Організувати доступ учнів закладу та педагогічних працівників до інтернет ресурсів		Адміністрація1
2	Організувати колективні заняття та колективні перегляди з використанням сучасних медіаматеріалів		Педагогічний колектив
3	Створити умови для навчання працівників закладу нових комп’ютерних технологій		Адміністрація
4	Впроваджувати дистанційну освіту		Адміністрація Педагогічний колектив
5	Інформатизувати бібліотечну діяльність		Бібліотекар
6	Оснащувати предметні кабінети інтерактивним устаткуванням		Адміністрація

Очікувані результати:

- створення комп’ютерної інфраструктури освітнього закладу;

- об’єднання вчителів різних спеціальностей для реалізації Стратегії розвиту закладу;

- створення матеріально-технічної та науково-методичної бази даних;

- оновлення наповнюваності шкільного сайту;

- практичне засвоєння, а в подальшому застосування педагогами та здобувачами освіти ІКТ в освітньому процесі.

ПРОЄКТ «НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА: ОСВІТА ДЛЯ ЖИТТЯ»

Мета проєкту: підвищення рівня майстерності вчителів, спрямування їхньої роботи на реалізацію творчого потенціалу, пошук ефективних шляхів організації освітньої діяльності.

№ з/п	Шляхи реалізації проєкту	Термін	Виконавці
1	Запроваджувати інновації в управлінні школою	2020-2025	Адміністрація
2	Теоретична, науково-методична підтримка педагогів до інноваційної роботи, створення сприятливого психологічного клімату	2020-2025	Адміністрація
3	Участь школи у Програмі нової української школи. Створення творчої групи «Інновації у новій українській школі»	2020-2025	Адміністрація
4	Опрацювати науково-методичну літературу з даної проблеми. Здійснити інформаційне забезпечення педагогів із питань запровадження освітніх інновацій (ознайомити педагогічних працівників із науковими процесами, рекомендаціями, іншими матеріалами)	2020-2025	Творча група «Інновації у новій українській школі»
5	Вивчати педагогічний досвід учителів закладу, району, України	2020-2025	ШМО Творча група «Інновації у новій українській школі»
6	Розробити рекомендації щодо впровадження інновацій у практику роботи школи : – рекомендувати педагогам для опрацювання сучасні науково-методичні посібники, монографії, рекомендації конференції; – надавати методичну допомогу педагогам в розробці індивідуальної траєкторії професійного і особистого розвитку	2020-2025	Заступник з НВР Творча група «Інновації у новій українській школі»
7	Освоювати нові педагогічні ідеї шляхом залучення педагогів до інноваційної діяльності: – засідання педагогічної ради, круглі столи, семінари тощо; – творча діяльність педагогів у методичних об’єднаннях; – участь у науково-практичних конференціях; – узагальнення власного досвіду й досвіду своїх колег; – розміщення власних розробок уроків та виховних заходів на освітніх платформах; – сертифікація педагогічних працівників; – самостійна дослідницька, творча робота над методичною темою	2020-2025	Заступник з НВР Голови МО Творча група «Інновації у новій українській школі»
8	Узагальнювати досвід роботи членів творчої групи (розробка рекомендацій та порад щодо впровадження в практику роботи закладу інноваційних технологій)	2020-2025	Заступник з НВР Голови МО Творча група «Інновації у новій українській школі»
9	Координувати супровід окремих інноваційних проєктів	2020-2025	Адміністрація
10	Моніторинг якості інноваційної діяльності	2020-2025	Адміністрація

Очікувані результати:

- узагальнення основних шляхів, форм, засобів та умов, які забезпечують якісну організацію освітнього процесу;

- відкритість закладу до нововведень в умовах динамічного розвитку освіти:

- ефективна організація науково-методичних структур колегіального управління (науково-методичні ради, малі педагогічні ради, творчі групи, тощо);

- запровадження інноваційної діяльності в роботі педагогів, адміністрації закладу;

- створити у педагогічному колективі закладу власну модель інноваційного розвитку.

6. Методична складова

ПРОЄКТ «УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ»

Мета проєкту:

- створення атмосфери спільної відповідальності за результати освітньої діяльності з боку всіх учасників освітнього процесу.

- здійснення систематичного планування, моніторингу та аналізу діяльності навчального закладу;

- організація взаємодії всіх учасників освітнього процесу.

№ з/п	Шляхи реалізації проєкту	Термін	Виконавці
1	Створити цілісну систему управління, забезпечити якісний рівень контролю-аналітичної діяльності у відповідності до сучасних вимог	2020-2021	Адміністрація
2	Проводити щорічний моніторинг освітніх змін, на основі результатів якого – прогнозувати тенденцій інноваційного розвитку закладу	2020-2024	Адміністрація
3	Заохочувати педагогів до участі у конкурсах професійної майстерності, здійснення дослідноекспериментальної та інноваційної діяльності	2020-2024	Адміністрація
4	Організувати щорічний моніторинг якості роботи педагогічних працівників	2020-2024	Адміністрація
5	Проводити круглі столи, семінари, методичні та педагогічні ради	2020-2024	Адміністрація
6	Співпрацювати з соціальними та психологічними службами	2020-2024	Заст.директора з виховної роботи
7	Активно залучати батьків до участі у виховних, творчих, спортивних заходах, організації екскурсій, поїздок	2020-2024	Вчителі
8	Продовжувати співпрацю з ЗДО	2020-2024	Адміністрація

Очікувані результати:

1. Ефективне управління закладом на основі проєктно-цільового методу.

2. Організація та забезпечення оптимальних, стабільних умов для освітнього процесу.

3. Об’єднання зусиль педагогічного колективу закладу для підвищення рівня навчально-виховної роботи, упровадження в практику досягнень педагогічної науки й передового педагогічного досвіду.

4. Відкритість закладу до нововведень в умовах динамічного розвитку освіти. 5. Запровадження інноваційної діяльності в роботі педагогів, адміністрації.

ПРОЄКТ «ПРОФЕСІЙНИЙ УСПІХ»

Пріоритетні напрями розвитку особистості педагога:

- атестація педагогічних працівників: здобуття фахових компетентностей спеціалізованої освіти (стаття 50);

- сертифікація: зовнішнє оцінювання професійних компетентностей (на добровільних засадах виключно за власною ініціативою) (стаття 51);

- створення середовища цілеспрямованого саморозвитку творчо-ініціативного педагога (стаття 59).

Мета: розвивати професійну рефлексію в процесі освітньої діяльності; забезпечити умови для методичного забезпечення психологічної підтримки освітнього процесу.

№ з/п	Шляхи реалізації проєкту	Термін	Виконавці
1	Створити інформаційний Банк інноваційних педагогічних технологій	2020-2025	Голови МО
2	Проводити навчальні семінари, круглі столи, майстер - класи, педпрактики, тижні педагогічної майстерності, інтегровані дні, методичні декади, презентації творчих напрацювань, педради-дискусії	2020-2025	Адміністрація
3	Проводити моніторинги: -якості знань учнів -рівня методичного удосконалення -умов збереження психо-фізіологічного здоров’я -використання Інтернет-ресурсів	2020-2025	Адміністрація
4	Створити умови для формування професійних компетентностей педагога: інтелектуальна компетентність (наукові знання); психологічна компетентність; управлінська компетентність (базові вміння); мотиваційна компетентність; проєктна компетентність; методична компетентність	2020-2025	Адміністрація
5	Реалізувати нові підходи щодо форм та методів підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу	2020-2025	Адміністрація
6	Підвищувати кваліфікаційний рівень педагогів шляхом атестації та сертифікації	2020-2025	Адміністрація
7	Клопотати про нагородження кращих працівників закладу з нагоди державних, професійних свят, ювілейних дат	2020-2025	Адміністрація
8	Забезпечити навчальні кабінети комп’ютерною технікою	2020-2025	Адміністрація

Очікувані результати:

- підвищення педагогічної компетентності, яка складається з удосконалення знань та узагальнення педагогічного досвіду шляхом цілеспрямованої самоосвітньої роботи;

- ріст педагогічної майстерності учителів;

- підвищення методичної культури.

7. Виховна складова

Мета виховної роботи: сприяння в розвитку пізнавальної творчої активності особистості; розвиток природних здібностей, уяви і продуктивного мислення з гуманістичним світосприйняттям і почуттям відповідальності за долю України, її народу; виховання естетичних смаків; ведення здорового способу життя.

Основні завдання:

1. Формування основ наукового світогляду, пізнавальної активності і культури розумової праці, вироблення уміння самостійно здобувати знання, застосовувати їх у своїй практичній діяльності.

2. Виховання почуття любові до Батьківщини і свого народу як основи духовного розвитку особистості, шанобливе ставлення до історичних пам’яток.

3. Сприяти формуванню навичок самоврядування, соціальної активності і відповідальності в процесі практичної громадської діяльності, правової культури, вільного володіння державною мовою, засвоєння основ державного і кримінального права, активної протидії випадкам порушення законів.

4. Підготовка випускників до свідомого вибору професії.

5. Залучення до активної екологічної діяльності, формування основ естетичної культури, гармонійний розвиток духовного, фізичного та психічного здоров’я.

6.Затвердження культури здорового способу життя.

Шляхи реалізації :

1.Організація і проведення засідань МО класних керівників відповідної тематики

2. Створення безпечного толерантного середовища шляхом удосконалення соціального захисту учнів, у тому числі дітей пільгових категорій;

3. Здійснювати соціально-педагогічний супровід дітей-сиріт, дітей під опікою, дітей, які знаходяться в складних умовах проживання, дітей з неповних та малозабезпечених сімей, дітей–інвалідів, дітей, які проживають в сім’ях групи ризику, дітей з багатодітних сімей та з сімей учасників АТО.

4. Мобілізація загальнолюдських цінностей як ресурсу особистісного зростання школярів; спрямувати виховну роботу на прищеплення здорового способу життя та зміцнення моральності.

5. Створити оптимальні умови для виявлення, розвитку й реалізації потенційних можливостей обдарованих дітей у всіх напрямах: інтелектуальному, творчому, спортивному, естетичному.

6. Організувати діяльність закладу освіти як зразок демократичного правового простору та позитивного мікроклімату через структуру шкільного і класного учнівського самоврядування, стимулювання внутрішньої і зовнішньої активності учнів, їх посильної участі у справах учнівського колективу;

7. Впровадження активних форм виховної роботи шляхом застосування інноваційних методів та прийомів.

Модель випускника:

Моделлю випускника є громадянин держави, який:

– має активну позицію щодо реалізації ідеалів і цінностей України, прагне змінити на краще своє життя і життя своєї країни;

– є особистістю, якій притаманні демократична громадянська культура, усвідомленнявзаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами людини та її громадянською відповідальністю;

– уміє грамотно сприймати та уміє аналізувати проблеми суспільства, бути конкурентноспроможним на ринку праці, впевнено приймати сучасні реалії ринкових відносин, використовувати свої знання на практиці;

– уміє критично мислити;

– здатний до самоосвіти і саморозвитку;

– відповідальний, уміє використовувати набуті компетенції для творчого розв’язання проблеми;

– уміє опрацювати різноманітну інформацію.

Очікувані результати:

Педагоги, як учасники дидактичної підсистеми, сприяють опануванню дитиною компетенцій гармонійної особистості, забезпечують сприятливі умови для фізичного, інтелектуального, психологічного, духовного, соціального становлення особистості школярів, досягнення ними рівня освіченості, який відповідає ступеню навчання та потенційним можливостям здобувачів освіти.

Реалізація сучасних педагогічних технологій освіти на засадах компетентнісного підходу в контексті положень «Нової української школи» в закладі сприяє:

- розкриттю та розвитку здібностей, талантів і можливостей кожної дитини на основі партнерства між учителем, учнем і батьками;

- удосконаленню мотиваційного середовища дитини;

- широке застосування методів викладання, заснованих на співпраці (ігри, проекти – соціальні, дослідницькі, експерименти, групові завдання тощо);

- учні залучатимуться до спільної діяльності, що сприятиме їхній соціалізації та успішному перейманню суспільного досвіду.

- особиста відповідальність педагога за результати наданих освітніх послуг;

- підвищення професійної майстерності педагогів шляхом проходження сертифікації.

ПРОЄКТ «ГРОМАДЯНСЬКЕ ВИХОВАННЯ»

Мета проекту: Виховання почуття любові до Батьківщини і свого народу як основи духовного розвитку особистості, шанобливе ставлення до історичних пам’яток. Сприяти формуванню навичок самоврядування, соціальної активності і відповідальності в процесі практичної громадської діяльності, правової культури, вільного володіння державною мовою, засвоєння основ державного і кримінального права, активної протидії випадкам порушення законів.

№ з/п	Шляхи реалізації проєкту	Термін	Виконавці
1	Проводити цикл бесід, заходів, спрямованих на формування в учнівської молоді поваги до Конституції України, законів Української держави: «Конституція України – основний Закон нашої держави»; «Держава і людина», «Громадянином бути зобов'язані»	2020-2025	Класні керівники
2	Поновлювати куточки національної символіки у класних кімнатах	2020-2025	Класні керівники
3	Продовжити роботу органів учнівського самоврядування в закладі	2020-2025	Педагог організатор
4	3 метою виховання в учнівської молоді патріотичних почуттів, усвідомлення свої національної єдності, утвердження національної гідності проводити виховні години на патріотичну тематику	2020-2025	Заступник директора з виховної роботи, класні керівники
5	Проводити зустріч учнівської молоді з воїнами АТО	2020-2025	Заступник директора з виховної роботи, класні керівники
6	Провести: - екскурсії та подорожі рідним краєм, його визначними місцями; - екскурсії у музеї міста; - зустрічі з поетами та письменниками рідного краю	2020-2025	Класні керівники
7	Відзначати свята національного календаря: до Днів «української писемності», «рідної мови»; «міжнародного дня толерантності»; «пам'яті жертв голодомору»; «збройних сил України»; «пам'яті героїв Крут»; «Злуки» та пам`яті « Революції Гідності».	2020-2025	Заступник директора з виховної роботи, класні керівники
8	Відзначати ювілейні дати визначних людей України та світу, проводити про них бесіди, уроки, випускати стіннівок	2020-2025	Заступник директора з виховної роботи, класні керівники
9	Проводити: -конкурси малюнків, стіннівок; -конкурси тематичних композицій; -фестивалі української пісні; -фестиваль колядок	2020-2025	Заступник директора з виховної роботи, класні керівники

Очікувані результати:

- сформована національна свідомість у школярів, розуміння належності до рідної землі, народу;

- визнання дітьми духовної єдності поколінь та спільної культурної спадщини;

- почуття патріотизму, відданості в служінні Вітчизні;

- сформована соціально активна особистість на основі таких соціальних умінь як готовність взяти на себе відповідальність, здатність до співпраці в громадянському суспільстві, здатність до самостійного життєвого вибору на основі гуманістичних цінностей.

ПРОЄКТ «ЗАКЛАД ОСВІТИ – ТОЛЕРАНТНЕ СЕРЕДОВИЩЕ»

Мета проєкту: Координування зусилля педагогічної, батьківської громадськості для попередження булінгу, протиправних дій та вчинків серед учнів школи; Організація профілактичної роботи на основі глибокого вивчення причин і умов, які сприяють скоєнню учнями правопорушень; Продовження роботи психологічної служби: головну увагу приділити соціально-психолого-педагогічній допомозі школярам та їхнім батькам, захисту прав та інтересів неповнолітніх.

№ з/п	Шляхи реалізації проєкту	Термін	Виконавці
1	Створити базу інструментарію для діагностування рівня напруги, тривожності в учнівських колективах	2020-2025	Психолог
2	Діагностувати рівень напруги, тривожності в учнівських колективах: –проводити спостереження за міжособистісною поведінкою здобувачів освіти; – анкетувати учасників освітнього процесу; –провести психологічні діагностики мікроклімату, згуртованості класних колективів та емоційних станів учнів; –провести соціальне дослідження наявності референтних груп та відторгнених в колективах; – визначення рівня тривоги та депресії учнів		Класні керівники, практичний психолог
3	Обговорити питання протидії булінгу на загальношкільних батьківських зборах	Вересень 2020	Директор закладу
4	Провести засідання методичного об’єднання класних керівників на тему «Протидія булінгу в учнівському колективі»	2020	Заступник директора з виховної роботи
5	Скласти план порад «Як допомогти дітям упоратися з булінгом?»	2020-2021	Психолог
6	Контролювати стан попередження випадків булінгу	2020-2025	Директор закладу
7	Провести круглий стіл для педагогічного колективу «Безпечна школа. Маски булінгу»	2021	Психолог
8	Створити морально безпечний освітній простір, сформувати позитивний мікроклімат та толерантну міжособистісну взаємодію в ході годин спілкування, тренінгових занять	2020-2025	Класні керівники
9	Відпрацювати теми особистої гідності в ході вивчення літературних творі, на уроках історії	2020-2025	Класні керівники, учителі літератури, історії
10	Проведення заходів в рамках Всеукраїнського тижня права «Стоп булінгу»	Грудень	Класні керівники, учитель правознавства, практичний психолог
11	Залучити учнів до участі в проєкті «Зупиніться! Моя історія про булінг і кібербулінг»	2020-2025	Педагог організатор
12	Провести діагностику стану психологічного клімату класів	2020-2025	Психолог
13	Проводити тематичні батьківські збори «Протидія цькуванню в учнівському колективі»	2020-2025	Класні керівники
14	Надавати консультації учасникам освітнього процесу	2020-2025	Надавати консультації учасникам освітнього процесу
15	Провести тренінг для батьків «Як навчити дітей безпеці в Інтернеті?»	2021	Психолог

Очікувані результати:

- створення системи виховної та профілактичної роботи в школі;

- допомога здобувачам освіти і їхнім батькам у захисті своїх прав та інтересів;

- навченість дітей знаходити вихід із кризових ситуацій та захищати себе від усіх видів насильства (булінгу);

- створення безпечного толерантного середовища.

ПРОЄКТ «ЗДОРОВ’Я ДИТИНИ – НАЙВИЩА ЦІННІСТЬ»

Мета:

- Впровадження здоров’язберігаючих технологій в освітньому процесі.

- Створення оздоровчого та безпечного шкільного середовища.

- Спрямування виховної роботи та позаурочної роботи на пропедевтику захворювань, збереження життя та здоров’я, формування культури здоров`я.

№ з/п	Шляхи реалізації проєкту	Термін	Виконавці
1	Здійснювати систематичний моніторинг стану здоров’я учнів, що дає змогу визначити тенденції захворювань	2020-2025	Медична сестра
2	Створити оздоровче та безпечне шкільне середовища, де реалізовується : - виконання санітарно-гігієнічних норм (освітлення, зручні парти); -організація якісного харчування	2020-2025	Директор
3	Спрямувати виховну роботу на пропедевтику захворювань, збереження життя та здоров’я	2020-2025	Заступник директора з виховної роботи
4	Здійснювати психолого-соціальну підтримку особистості дитини, яка опинилася в складних життєвих умовах, під час освітнього процесу	2020-2025	Психолог
5	Створити психологічний комфорт в закладі для всіх учасників освітнього процесу	2020-2025	Психолог
6	Проводити індивідуальні, групові, медико – психологічні консультацій з проблем здоров’я	2020-2025	Психолог Медична сестра
7	Забезпечити контроль за порядком, якістю та дотриманням норм харчування дітей в закладі	2020-2025	Заступник директора з навчально-виховної роботи, який відповідає за харчування
8	Впроваджувати здоров’язберігаючі технології в освітній процес: - посилити всі види активності на уроках; -створити позитивну емоційну та доброзичливу атмосферу під час перебування дитини у школі; - розподілити розумові навантаження з урахуванням вікових, фізіологічних та психологічних особливостей учнів	2020-2025	Педагогічний колектив
9	Впроваджувати в освітній процес елементи технологій, спрямованих на зміцнення здоров`я учнів, формування культури здорового способу життя	2020-2025	Педагогічний колектив
10	Залучати учнів до занять спортом у спортивних секціях та гуртках у позаурочний час	2020-2025	Вчителі фізичної культури

Очікувані результати:

1.Підвищення загального рівня фізичного здоров'я учнів, вчителів.

2.Підвищення функціональних можливостей школярів, що вплинути на у поліпшення стану опорно-рухового апарату, серцево-судинної, дихальної та інших систем організму, а також у позитивній динаміці емоційного стану.

3.Формування ціннісного ставлення до здоров'я, що включає свідоме й відповідальне ставлення учнів, батьків та вчителів до своєї поведінки, яка впливає на стан здоров'я.

4.Збільшення обсягу рухової активності учнів, вчителів відповідно до індивідуальної фізіологічної потреби у фізичному навантаженні.

ПРОЄКТ «БЕЗПЕЧНЕ СЕРЕДОВИЩЕ»

Мета:

- створення безпечного, комфортного середовища для усіх учасників освітнього процесу;

- навчання учнів правилам, нормам і навичкам безпечної поведінки.

№ з/п	Шляхи реалізації проєкту	Термін	Виконавці
1	Проводити з учнями інструктажів з безпеки життєдіяльності		Педагогічний колектив
2	Проводити інструктаж з охорони праці, пожежної безпеки, вступного інструктажу з новопризначеними працівниками:		Директор
3	Організувати та проводити обов’язкововий плановий медичний огляд працівників та учнів		Директор Медична сестра
4	Організувати безпечний питний, повітряний, температурний, світловий режим		Директор Завідуючі кабінетами
5	Проводити профілактичні заходи з попередження травмування та нещасних випадків під час освітнього процесу		Класні керівники
6	Проводити спеціальні лекції, батьківські збори, конференції, семінари, тренінги, круглі столи, спільно з представниками національної поліції, спеціалістами з мінної безпеки, цивільного захисту та медичними працівниками		Адміністрація
7	Щорічно проводити Тижні безпеки життєдіяльності та День Цивільного Захисту		Адміністрація
8	алучати батьків та громаду до інформаційнопросвітницького забезпечення щодо безпечного, комфортного середовища усіх учасників освітнього процесу		Адміністрація
9	Висвітлювати заходи щодо створення безпечного, комфортного середовища на веб-сайті закладу		Відповідальний за сайт

Очікувані результати:

- Забезпечення безпечного освітнього середовища.

8. Матеріально-технічна складова

ПРОЄКТ «МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ»

Мета проєкту: забезпечити в навчальному закладі належні умови для навчання і виховання здобувачів освіти та діяльність педагогічних працівників відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних вимог.

Завдання проєкту:

1. Поліпшити умови експлуатації та утримання будівлі закладу освіти.

2. Виконати капітальні та поточні ремонти за новітніми технологіями, які передбачають тривалий гарантійний термін експлуатації.

3. Забезпечити заклад освіти сучасними меблями, комп’ютерною технікою, корекційно-розвивальним обладнанням відповідно до санітарно-гігієнічних та естетичних вимог, створити сприятливі та комфортні умови для організації освітнього процесу.

Шляхи реалізації проєкту

№ з/п	Зміст заходу	Термін виконання	Відповідальні
1	Заміна асфальтного покриття на спортивному майданчику		Управління освіти Адміністрація
2	Оновлення спортивного обладнання на майданчику		Управління освіти Адміністрація
3	Капітальний ремонт огорожі		Управління освіти Адміністрація
4	Капітальний ремонт покрівлі закладу		Управління освіти Адміністрація
5	Встановлення нового сучасного технологічного обладнання на харчоблоці		Управління освіти Адміністрація
6	Капітальний ремонт І поверху із заміною панелей та підлоги		Управління освіти Адміністрація
7	Заміна перегородок в туалетних кімнатах		Управління освіти Адміністрація
8	Оновлення стін в туалетних кімнатах		Управління освіти Адміністрація
9	Оновлення матеріально-технічної бази кабінетів хімії, фізики		Управління освіти Адміністрація
10	Встановлення інтерактивних комплексів в навчальних кабінетах		Управління освіти Адміністрація
11	Забезпечення ноутбуками та комп’ютерною технікою адміністрації закладу		Управління освіти Адміністрація
12	Розширення зони WiFi в приміщенні закладу		Управління освіти Адміністрація
13	Забезпечення кабінетів Нової української школи обладнанням відповідно до рекомендацій		Управління освіти Адміністрація
14	Осучаснення навчальних кабінетів		Управління освіти Адміністрація
15	Участь в проєктах громадського бюджету міста Києва		Адміністрація Педагоги Учні Батьки
16	Щорічні медичні огляди працівників		Педагогічні працівники
17	Організація збалансованого повноцінного гарячого харчування		Управління освіти Адміністрація Обслуговуюча організація КП «Шкільне харчування»
18	Унормування навчального навантаження обсягу домашніх завдань, розкладу уроків і режиму роботи відповідно до санітарних норм		Адміністрація Педагогічні працівники

Очікувані результати:

· оновлення матеріально-технічної бази закладу освіти;

· створення сприятливих умов для організації освітнього процесу.

9. НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА: ОСВІТА ДЛЯ ЖИТТЯ

Мета інклюзивного навчання: свідоме оволодіння знаннями, уміннями та навичками, отримання певного рівня освіти та досягнення освіченості.

Основні завдання інклюзивного навчання:

– здобуття дітьми з особливими освітніми потребами освіти відповідного рівня в середовищі здорових однолітків відповідно до Державного стандарту загальної середньої освіти;

– створення належних умов для функціонування і розвитку дітей з особливими освітніми потребами;

– реалізувати принцип «навчитися жити разом», який грунтується на принципах гуманістичної педагогіки;

– забезпечення різнобічного розвитку дітей, реалізація їх здібностей; створення освітньо-корекційного середовища для задоволення освітніх потреб учнів із особливостями психофізичного розвитку;

– створення позитивного мікроклімату в загальноосвітньому навчальному закладі з інклюзивним навчанням, формування активного міжособистісного спілкування дітей із особливими освітніми потребами з іншими учнями;

– забезпечення диференційованого психолого-педагогічного супроводу дітей із особливими освітніми потребами;

– надання консультативної допомоги сім'ям, які виховують дітей із особливими освітніми потребами, залучення батьків до розроблення індивідуальних планів та програм навчання.

Очікувані результати:

- забезпечити права дітей з особливими освітніми потребами на рівний доступ до якісної освіти, незалежно від стану здоров’я, місця їх проживання;

- допомогти налагодити співпрацю й застосувати командний підхід до вирішення проблем та визначити шляхи подолання труднощів;
- забезпечити можливості для професійного розвитку;
- допомогти усвідомити важливість розроблення індивідуального навчального плану для дітей із різноманітними потребами;

- сформувати чітку мету й створювати реальне майбутнє для дитини:

- збагатити власну палітру методів і прийомів викладання, навчальних стратегій.

Додаток 1

Перспективний план атестації педагогічних

працівників спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням української мови та літератури №273 міста Києва

№	П.І.Б. вчителя	Курси	Атестація	Категорія пед.зван-ня	2022	2023	2024	2025	2026
1	Калита В.М.	2019-2022	2022	В/вч.мет.	а
2	Верцімаха Н.Д.	2019-2022	2022	В/вч.мет.	а
3	Коваленко О.М.	2019-2022	2022	В/ст.вч.	а
4	Горбатюк В.І.	2019-2022	2022	В/ст.вч.	а
5	Єрмакова В.П.	2019-2022	2022	В/ст.вч.	а
6	Шенцева Р.О.	2019-2022	2022	В/ ст.вч.	а
7	Лук’янчиков А.В. позачергово	2019-2022	2022	В	а
8	Кеда І.В.	2019-2022	2022	ІІ	а
1	Кондратюк Л.В. кер. гуртка	2019-2023	2018	12 розряд		а
2	Володіна С.О.	2019-2023	2018	В/ст.вч.		а
3	Коваленко О.О.	2019-2023	2018	ІІ		а
4	Смірнова М.С.	2019-2023	Навчається	Бакалавр		а
5	Паламарчук В.І.	2019-2023	2021 закінчив ВУЗ	Спеці-аліст		а
6	Довгопола І.М.	2019-2023	Працює з вересня 2020	Спеці-аліст		а
1	Лисенко Н.І.	2019-2024	2019	В/ст.вч.			а
2	Паламарчук І.М.	2019-2024	2019	В/ст.вч.			а
3	Куценко Т.І.	2019-2024	2019	В			а
4	Подоліч О.В. психолог	2019-2024	2019	В			а
1	Журко І.І.	2019-2024	2020	В				а
2	Вороніна О.О.	2019-2024	2020	В/ст.вч.				а
3	Кондратюк Л.В.	2019-2024	2020	Провідний бібліотекар				а
4	Єлфімова Д.М.	2019-2020	2021	В				а
5	Подоліч О.В. уч.	2019-2020	2020	В				а
1	Скибенко І.В.	2019-2021	2021	В/вч.мет.					а
2	Панкратова О.В.	2019-2021	2021	В					а
3	Лавренчук Т.С.	2019-2021	2021	В/вч.мет.					а
4	Лук’янчикова Т.М.	2019-2021	2021						а